En este trabajo, me propongo reflexionar, amigo lector, sobre la pertinencia de la prosodia en la ortografía; o, sencillamente, sobre la  repercusión de las unidades melódicas en la puntuación, siendo ésta, sin duda, el reflejo de la calidad de la pausa.

La Real Academia Española, en 2010, nos dice que: "las lenguas son sistemas o códigos de representación  y comunicación, esencialmente, orales", y en párrafos siguientes, añade: "la escritura nace como código subsidiario de la lengua hablada"; esto, nos lleva a reflexionar,  a valorar y a admitir, la gran función rectora de la prosodia, no solo en el aprendizaje si no que también  con la puntuación ortográfica.

Al establecer  la relación que existe entre la lengua oral y escrita, cabe estimar toda clase de matices; desde la estricta subordinación  de la segunda a la primera; o, la dependencia relativa; pero..., como dice el profesor Valderrama: "no tiene cabida la prevalencia del código escrito sobre el código oral; ni siquiera su equivalencia o independencia;" por tanto, esta relación semiótica lógica y cronológica, se rige, a mi entender y como señala el Profesor Valderrama, por el mismo principio causal que vincula  "la copia al modelo"; o como sucede en otras circunstancias: "el texto meta al texto original".

En el tándem Prosodia - Ortografía, su relación; puede entenderse como una oposición proporcional: "prosodia es ortografía", lo que "código oral es a código escrito".

Al referirnos a prosodia, inmediatamente, pensamos en la parte de la fonología que se ocupa de los rasgos supra - segmentales, conocidos como prosódicos: (entonación y acento) E. Alarcos - Gredos -1950 -. La ortografía, en cambio, regula la normativa de la puntuación y de la  señalización y/o colocación de los signos ortográficos necesarios, para distinguir el valor prosódico de las palabras y el sentido de las oraciones de cada uno de sus miembros.

Preferentemente, incluso, quizá, inconscientemente, vinculamos a los elementos prosódicos, la pausa y la entonación; y, si bien,  todas las pausas no se reflejan en la escritura; no por ello podemos concluir que la escritura deja de reflejar la entonación de las pausas.

La información lingüísticas (modalidad oracional) que nos proporciona la entonación,  puede ser transmisible por la puntuación; pero... no la información afectiva. La puntuación proporciona información gramatical. La anticadencia, se transcribe con signos de interrogación si la subida corresponde a la pregunta; y, con signos de exclamación si corresponde a  entonación ascendente emotiva.

La curva de las figuras melódicas tiene tres posibles tonemas terminales que manifiestan modalidad o actitud del hablante: la cadencia, tonema terminal descendente; la anticadencia, tonema ascendente y la suspensión que mantiene la altura tonal.

Cuando las preguntas se realicen con pronombres  interrogativos, o, exclamativos, también deben emplearse los respectivos signos - tanto al principio, como al final.

Los tres puntos suspensivos (...) que, ordinariamente nos reflejan una suspensión, en la entonación; además, suelen emplearse cuando se ha  omitido "algo" en el contexto;  no olvidemos que, los tres puntos, cuando equivalen a etc. (por no querer añadir más o no tener que) no son reflejo prosódico.

En cuanto a la coma,  (puntualiza el Profesor Valderrama) hay dos signos concurrentes: el paréntesis y la raya. Incluso, por su grafía, entiendo, podemos decir que, ambos,  son,  uno de apertura y el otro, de cierre; y, también, con ellos pueden indicarse  incisos tonales.

En todas las observaciones. Referentes a Prosodia - Ortografía  son muy importantes los matices fonéticos, melódicos y de entonación.

El hilo conductor de mi reflexión, es el "artículo  - estudio" publicado por el Dr. y Profesor Manuel Ramiro Valderrama, autoridad indiscutible sobre el tema que nos ocupa. (C. de Traductores - B. Aires 2013).