D.Valentín Abelenda Carrillo de Salt (Gerona) dice que Educación maquilla el fracaso escolar de las aulas La evaluación de 2009 que midió los conocimientos de los alumnos españoles arrojaba una conclusión contundente: los que no usaban nunca o casi nunca el ordenador en clase obtenían mejores resultados en las materias examinadas. Aunque este dato aparecía en el informe enviado a las comunidades, Educación lo “maquilló” en su redacción definitiva. La trampa no busca más que ocultar el fracaso del plan que ya ha implantado 300.000 ordenadores en las aulas. Su utilidad real retrataba al Gobierno que mantuvo su implantación como una cuestión prioritaria.    

      JD Mez Madrid de Olot (Gerona) comenta que algunos profesores de Religión se sienten acosados. Los profesores de Religión Católica denuncian el creciente acoso al que son sometidos en algunos colegios por parte de sus propios compañeros. Se trata, en su mayoría, de coacciones y amenazas relacionadas con la celebración de festividades religiosas o con la defensa de símbolos como el crucifijo. La política laicista del Gobierno ha alentado un clima de tensión del que determinados colectivos se aprovechan para expulsar la enseñanza de la religión de las aulas, dando claras muestras de falta de respeto a sus propios compañeros.    

       D. José Morales Martín de Palafrugell (Gerona) se pregunta quién discrimina en educación. En el anteproyecto de ley aprobado por el Consejo de Ministros, que pretende retirar los conciertos a los colegios de educación diferenciada hay un detalle importante que deja en evidencia la falsedad argumental del Gobierno y su empecinamiento en imponer a lo españoles su peculiar ideología: el desigual trato que sufren los alumnos que deciden matricularse en un colegio concertado en lugar de en uno público, que vienen obligados -al contrario que sus compañeros- a pagar su formación profesional o bachillerato, el comedor, el transporte escolar, etc. Si realmente se pretende la igualdad de trato ¡empecemos por lo más importante y concedamos iguales derechos y obligaciones a todos, sin discriminar a ninguno!   Resulta osado que quien discrimina se erija en adalid de la igualdad de trato porque, además, sin libertad de enseñanza, pluralismo y transparencia -notas esenciales de cualquier estado de derecho- resultará imposible mejorar la educación que está cada vez más necesitada de la práctica de esas cualidades       Parece que  lo de educar en esta sociedad, al menos así lo demuestran algunos altos cargos de la Administración, políticos progresistas y los sindicatos mayoritarios, es un campo exclusivo de la escuela, gran error, y así nos va.

  Suso do Madrid de La Coruña, opina que el oficio de educar corresponde a ámbitos  más específicos, como es la familia y la propia sociedad. La escuela tiene que cumplir con su función, que bastante difícil lo tiene, dado que siempre encuentra barreras, barreras muchas veces puestas por las propias familias, queriendo imponer sus puntos de vista, que no están basados en unos buenos principios pedagógicos, más bien en comodidad o caprichos.   La sociedad también pone modelos poco deseables, pero la escuela debe saber saltar muchos obstáculos para llegar a la meta con éxito, a pesar de que emplea muchas energías, que sería bueno poder emplear en otros campos.   La educación es como la ciencia, salvando algunas diferencias. En la ciencia los resultados se evalúan por lo que son, no se cuentan los procesos que se han seguido en la investigación hasta llegar al final. La familia debe de disponer de probetas llenas de disciplina, respeto, cordialidad, amor, sensibilidad, criterios, prioridades, sacrificio, esfuerzo, confianza en sí mismo, libertad de pensamiento, hasta llegar a conseguir un educando con una etiqueta marcada con el nombre “Es fulano/na, coherente y responsable”. Cada parcela citada anteriormente va cargada de grandes dosis de paciencia, dado que los resultados no se ven a corto plazo.   ¿Y la sociedad? Educar también es convivir con el otro y es la propia sociedad la que tiene que poner los límites. Tienen que alimentar la convivencia y la cooperación con estereotipos adecuados en la calle, en las carteleras, en los espectáculos, en asociaciones, en restaurantes, en comercios, en competiciones, en las carreteras, en el médico, en… Todos formamos parte de esa sociedad y todos debemos contribuir a mejorarla desarrollando bien el oficio de la educación y entonces dejaremos de oír “no puedo con él o con ella”   Cada decisión en educación supone una renuncia que se convertirá en éxito si se hace con rectitud de intención y se pone paciencia, casi tanta como la del agricultor que siembra trigo y ha de esperar nueve meses a cosecharlo cultivándolo durante todo este tiempo.